最后一天了，这周的项目还看不到完成的迹象，周二就看着说差不多了，可这最后一口气就这么吊着。
在面临困局时才会更深入的思考，所以，要承认自己也有惰性了。现在的局面首先是由于自己的错误认识：之前也接触了几个学校，听到学校都在提真实工作模式教学，所以自己也就天真了，来之前的想法就是完全按真实工作情境来带项目实训。但两周来的运转说明这是一个错误的思路：提真实工作模式其实是当前的教学模式遇到了困难，然后想当然的以为这就是一个救命稻草。两者之间差异巨大：
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激励手段的不足：公司作为以契约缔结的经济实体，对员工有管理的权利，而员工也有服从管理的义务。我可以动用的手段也是完备的，而现在如果小孩子自己不愿学，那很抱歉，我毫无办法；
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目标不同：企业是一个经济组织，不管是走差异化竞争模式还是低成本竞争模式，归根结底都是基于ROI的计算，以适当的资源投入提供适当的产品和服务，取得目标客户的适当满意而实现盈利和壮大，所有的建构都是来源于此。但很遗憾，我们所提供的所谓真实教学其目的并不是如此，而是让学生在这个过程中得到学习和训练为目的的，所以，根本就不存在什么叫合适。一句话，这个体系本质上就是无法自行运转的，对学生产出的评价我都没个依据啊；
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项目缺口：当年也面过做了所谓实训项目的小朋友不知凡几，只能说对大多数学生来说这样的项目做了和没做没啥区别。所以就想着一定要做是小孩子们身边的真实需求的项目，可天天琢磨给小孩子们做这样项目就足以将我压垮了：首先要考虑难度合适、工作量合适、学生程度又参差不齐，可他们的能力又不足以进行层次性的岗位安排。关键是一个班30多个人啊，这得多少项目啊？！
想明白了这些，后面就是要进行调整了，可以参考部分真实工作情境来，但教学的就是教学！初步的想法是以现有骨干为基础，一对一共同任务，这样起码我三分之二的基本盘能得到保证。
不过，还是先把这口气续上再说了！！
